2016天津语文试卷+答案+解析(word整理版)

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 年天津市初中毕业生学业考试

语文试题（含答案全解全析）

第Ⅰ卷　

一、本大题共  小题共 分。—小题—小题每题 分—小题— 小题每题 分

下面各组词语中加点字的注音完全正确的一项是　　

哺育　　　机械　　　一气呵成

琐事 诅咒声名狼藉

分歧  喧嚣!" 坚持不懈#

$收敛%&' 干涸() 鲜为人知&'

依次填入下面一段文字横线处的词语最恰当的一项是　　

家风是一个家庭或家族长期以来形成并　　　　的道德操守和处世方法。家风中蕴藏

着先人所　　　　的价值理念和道德规范也包含着简单朴素的为人　　　　。千百年来家

风在一个个家庭里承载、延续奠定了整个民族文明的基础。‹

传播　恪守　规则 传承　保守　规则

传承　恪守　准则 $传播　保守　准则

下面句子没有语病的一项是　　

有关领导在会议上明确要求各部门必须尽快提高传染病防控工作。

曹文轩获“国际安徒生奖”实现了中国作家在该奖项上零的突破。

随着部分地区高大树木的减少使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。

$在巡检排查过程中我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。

下面句子中的标点符号使用不正确的一项是　　

没有实力信心不过是无源之水没有信心拼搏只能是无本之木。

雨果说*“一个有坚强心志的人财产可以被人掠夺勇气却不会被人剥夺。”

转基因技术的迅猛发展是给人类带来了福祉还是给人类埋下了隐患+

$上海迪士尼乐园的设计方案融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

下面对诗句的赏析不恰当的一项是　　

人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。苏轼《水调歌头》

这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达到抑郁惆怅的心理变化过程。

仍怜故乡水万里送行舟。李白《渡荆门送别》

这两句写故乡之水对“我”依依不舍万里相送含蓄地抒发了作者的思乡之情。

大漠孤烟直长河落日圆。王维《使至塞上》

这两句描绘了奇特壮美的塞外风光体现了王维作品“诗中有画”的艺术特色。

$小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头余光中《乡愁》

这几句写作者少小离家思念母亲小小的邮票成为寄托乡愁的载体。

阅读《加碘盐有必要吃吗》的节选文字回答 —题。

加碘盐有必要吃吗

阮光锋

-有人说碘盐吃多了会得甲亢尤其是沿海地区的人经常吃海产品所以不需要吃碘盐。

这是真的吗+吃碘盐真的会导致碘超标吗+

.其实就目前我们的膳食情况来看不论是沿海居民还是内陆居民都需要吃碘盐。

/碘是身体必需的微量元素。在我们脖子上有个腺体叫甲状腺它需要碘来生成

甲状腺素甲状腺素具有加快新陈代谢促进生长发育尤其是脑发育的作用。如果缺碘将

会影响大脑发育容易引发克丁病和大脖子病。

0碘的饮食来源主要包括食物、加碘食盐及饮用水。含碘丰富的食物主要有海带、紫菜

和海鱼等。不过国际上公认的防治碘缺乏病的主导措施就是食盐加碘。为什么呢+调查显示

无论是在低碘还是高碘地区海带、紫菜、海鱼等传统观念中的补碘食物对于碘的摄入量都贡

献甚微。因为这些食物虽然含碘量较高但是占人类膳食的比例太小而且海盐本身其实并不

含碘。在沿海地区碘盐仍是当地居民重要的碘来源不通过食盐补充的话碘摄入量就会不足。

所以即便生活在海边仍然需要食用含碘盐。很多人担心碘吃多了会得甲状腺疾病这是过于

担心了。世界卫生组织认为每日碘摄入量在 微克以下一般是安全的。正常饮食的话

普通人的碘摄入基本不会超过这个量。

1很多人认为碘盐是中国特色其他国家都不这样做其实恰恰相反。食盐加碘是世界

卫生组织在全球推行的预防和控制碘缺乏病的策略。世界卫生组织推荐食盐中的碘添加量

为‹ ‹

‹‹‹‹

2‹ ‹

33‹‹

毫克‹ ‹,‹‹千克‹ ‹‹‹而我国食盐的碘添加量低于这一标准‹ ‹‹‹目前为‹ ‹

‹‹‹‹

2‹ ‹

33‹‹

毫克‹ ‹,‹‹千克。‹ ‹

选自《百科知识》有删改

下面对“沿海地区的居民仍有必要吃碘盐”的原因分析不正确的一项是　　

海盐本身其实并不含碘。

海带、紫菜、海鱼等传统观念中的补碘食物占人类膳食的比例太小。

碘盐仍是沿海居民重要的碘来源不通过食盐补充碘摄入量就会不足。

$世界卫生组织认为普通人每日碘摄入量应在 微克以上。

对文章第⑤自然段中画线句子使用的说明方法判断正确的一项是　　

列数字、打比方作比较、分类别

列数字、作比较 $分类别、打比方

下面对选文的理解分析不正确的一项是　　

第①自然段针对某些人的错误认识提出问题引发读者的阅读兴趣。

第④自然段加点词“主要”的使用体现了说明文语言准确、严密的特点。

第④自然段加点词“这”指代的是前面提到的“碘摄入量就会不足”。

$这篇说明文以短小的篇幅、通俗易懂的语言介绍了生活中的科学知识。

阅读《鱼我所欲也》一文回答 — 题。

鱼我所欲也熊掌亦我所欲也。二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也义亦

我所欲也。二者不可得兼舍生而取义者也。生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也死亦

我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也+

使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也+由是则生而有不用也由是则可以辟患而

有不为也。是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者。非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧

耳。

一箪食一豆羹得之则生弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉4为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我与+乡为身

死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所

识穷乏者得我而为之*是亦不可以已乎+此之谓失其本心。

下面各句中加点词的解释不正确的一项是　　

死亦我所恶　　　　　　恶*凶恶

蹴尔而与之蹴*用脚踢

妻妾之奉奉*侍奉

$是亦不可以已乎已*停止放弃

下面句子中加点的词不是通假字的一项是　　

二者不可得兼故患有所不辟也

所识穷乏者得我与$乡为身死而不受

下面对选文的分析不正确的一项是　　

作者认为在“生”和“义”无法兼顾的情况下应该“舍生而取义”。

作者所倡导的重“义”之心只有圣贤才具有普通人是没有的。

作者认为乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物是没有丧失“本心”的表现。

$文中的对偶句和排比句使文章读起来节奏感强并且富于文采和气势。

第Ⅱ卷　

二、本大题共 小题共分

请将下面诗文语句补充完整。 分

乱花渐欲迷人眼　　　　　　　　。白居易《钱塘湖春行》5

潮平两岸阔　　　　　　。王湾《次北固山下》5

不知细叶谁裁出　　　　　　　　。贺知章《咏柳》5

　　　　　　　弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》5

只恐双溪舴艋舟　　　　　　　。李清照《武陵春》5

苔痕上阶绿　　　　　　。刘禹锡《陋室铭》5

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摘要：

2016年天津市初中毕业生学业考试语文试题（含答案全解全析）第Ⅰ卷　一、(本大题共11小题,共27分。1—3小题,6—8小题,每题2分;4—5小题,9—11小题,每题3分)1.下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是(　　)A.哺育(pǔ)　　　机械(xiè)　　　一气呵成(hē)B.琐事(suǒ)诅咒(zǔ)声名狼藉(jí)C.分歧(qí)喧嚣(xiāo)坚持不懈(jiě)D.收敛(liǎn)干涸(gù)鲜为人知(xiǎn)2.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(　　)家风,是一个家庭或家族长期以来形成并　　　　的道德操守和处世方法。家风中蕴藏着先人所　　　　的价值理念和道...

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