湖北省荆门市2015年中考生物真题试题（含解析）

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湖北省荆门市 2015 年中考生物真题试题

一．选择题（本题有 7 小题，每小题 2 分，共 14 分，下列各题的四个选项中，只有一项符

合题意）

1．（2015•荆门）下列有关叙述正确的是（　　）

　 A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的

　 B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体

　 C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核

　 D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果

考点：细胞是生命活动的基本结构和功能单位．

分析：（ 1）虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所

学到有细胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部

的遗传物质和蛋白质的外壳构成．

（2）细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是进

行呼吸作用的场所．

（3）细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核．

（4）草履虫是由一个细胞组成的单细胞生物，同样具有多细胞生物的生物特性，如获得营

养、呼吸、排泄等．

解答：解：A、除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有

细胞结构，错误；

B、线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．如：

叶肉细胞、幼茎等．错误；

C、大肠杆菌属于细菌，与植物细胞相比大肠杆菌的细胞结构中没有成形的细胞核．正确；

D、草履虫结构简单，是由一个细胞组成的单细胞动物，没有细胞的分裂和分化．错误．

故选：C．

点评：掌握各种生物的结构特点．

2．（2015•荆门）下列对细菌和真菌认识不正确的是（　　）

　 A．绝大多数细菌和真菌作为生态系统分解者参与物质循环

　 B．制作酸奶喝葡萄酒用到的“菌”都能进行孢子生殖

　 C．细菌和真菌的生活必需条件有适宜的温度、水分等

　 D．用豆腐制作腐乳过程中，豆腐上长的许多“毛”是真菌的菌落

考点：发酵技术在食品制作中的作用．

分析：细菌、真菌与人类的关系十分密切，有的有益，有的有害，分析解答．

解答：解：A、在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化

碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌

对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．A 正确．

B、制酸奶用乳酸菌，酿酒用酵母菌，乳酸菌进行分裂生殖，酵母菌一般进行出芽生殖，B

错误．

C、细菌和真菌的生活需要一定的条件：适宜的温度、水分、营养物质等，C 正确．

D、制作腐乳用霉菌，霉菌属于真菌，豆腐上长的许多“毛”是真菌的菌落，D 正确．

故选：B

点评：解答此题的关键是熟练掌握细菌、真菌与人类的关系．

3．（2015•荆门）H7N9 型禽流感是由 H7N9 病毒所导致的传染病，下列说法正确的是（

）

　 A．对该病确诊病例及密切接触者隔离治疗、观察，这种措施是切断传播途径

　 B． H7N9 型禽流感患者是该病的病原体

　 C．体内有乙肝抗体的人，不会患该传染病

　 D．若通过H7N9 型禽流感疫苗预防该病，这属于特异性免疫

考点：病原体与传染病的病因．

分析：传染病指有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，具有传染病有传染性和流

行性特点，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，

传染病就流行不起来．所以只要切断传染病的流行的任何一个环节，传染病就流行不起来

因此传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．

解答：解：A、对该病确诊病例及密切接触者隔离治疗、观察，这种措施是控制传染源，A

错误．

B、H7N9 型禽流感患者是该病的传染源，B 错误．

C、注射乙肝疫苗获得的免疫属特异性免疫，只能预防乙肝，不能预防 H7N9 禽流感，C 错误．

D、H7N9 型禽流感的免疫属于特异性免疫，D 正确．

故选：D

点评：分清传染病的传播途径是解题的关键．

4．（2015•荆门）为探究“馒头在口腔中的变化”，设计如下方案（碎屑模拟口腔中的牙

齿咀嚼作用，搅拌模拟舌的搅拌）：

试管编号 ① ② ③ ④

馒头处理馒头碎屑馒头碎屑馒头块馒头碎屑

加入物质唾液清水唾液唾液

是否搅拌充分搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌

保温 37℃水浴保温 10 分钟

低价碘液后现

象

不变蓝变蓝变蓝变蓝

下列有关实验叙述正确的是（　　）

　 A．实验①和②对照目的是探究唾液的消化作用

　 B．以上探究实验能形成四组对照实验

　 C．选择实验②和③模拟探究牙齿咀嚼作用

　 D．该实验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖

考点：探究发生在口腔内的化学消化．

分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条

件都相同的实验，叫对照实验；实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟

了口腔中舌的搅拌，淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．

解答：解：A、从表格中看出，①号试管与②号试管是以唾液为变量形成一组对照实验，

因此 1号与 2 号进行对照实验是为了探究唾液对淀粉的作用．A 正确；

B、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验；①号试管与③号试管以牙齿的咀

嚼为变量形成一组对照实验；①号试管与④号试管以舌的搅拌为变量形成一组对照实验，

可见以上探究实验能形成三组对照实验，B 错误；

C、选择实验①和③模拟探究牙齿咀嚼作用，C 错误；

D、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验；结果①号不变蓝，②变蓝，说明

馒头屑中的淀粉在唾液淀粉的作用下被分解，D 错误．

故选：A

点评：解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌

的搅拌能促进淀粉的消化．

5．（2015•荆门）如图是大豆生长发育时期部分示意图，下列叙述错误的是（　　）

　 A．大豆根瘤中有根瘤菌，种植中往往不需施氮肥

　 B． ③是由②中的子房发育而来

　 C．绿叶制造的有机物经筛管运送到植株各处

　 D．图中①②③在结构层次上都属于器官

考点：细胞、组织、器官、系统的概念．

分析： 1、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体；①是一株幼苗，

胚根向地下生长形成根，胚轴伸长，胚芽生长，发育成茎和叶并长成幼苗；②是花；③是

果实．

2、果实和种子的形成：

3、筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下．

解答：解：A、大豆、花生等属于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌

与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良

好，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，因此，种植大豆的田地中

往往不需多施加氮肥．不符合题意；

B、果实是有子房发育而来，故③是由②中的子房发育而来，不符合题意；

C、筛管是植物维管束内输导有机养料的管道，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下运输

到根等器官，不符合题意；

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湖北省荆门市2015年中考生物真题试题一．选择题（本题有7小题，每小题2分，共14分，下列各题的四个选项中，只有一项符合题意）1．（2015•荆门）下列有关叙述正确的是（　　）　A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的　B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体　C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核　D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果考点：细胞是生命活动的基本结构和功能单位．分析：（1）虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所学到有细胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部的遗传物质和蛋白质的外...

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